2015年MBA復(fù)習(xí)：邏輯中的尋找假設(shè)

2014-04-02 10:33 | 太奇MBA網(wǎng)

　　預(yù)設(shè)或?qū)ふ壹僭O(shè)型也是考試的一個(gè)重點(diǎn)。這類題型主要表現(xiàn)形式有：

　　(1)加上一個(gè)條件就變成了一個(gè)有效的三段論推理，比如題目中問(wèn)到“上面的邏輯前提是哪個(gè)?”“再加上什么條件能夠得出結(jié)論”;

　　(2)題干給出前提和結(jié)論，然后提問(wèn)你假設(shè)是什么?或者要你提出正面的事實(shí)或有利于假設(shè)的說(shuō)明，則加強(qiáng)論點(diǎn)，否則削弱論點(diǎn)。比如問(wèn)到“上文的說(shuō)法基于以下那一個(gè)假設(shè)?” “上述結(jié)論中隱含著下列哪項(xiàng)假設(shè)?” “上述議論中假設(shè)了下列哪項(xiàng)前提?”

　　(3)以題干為結(jié)論，要求在選項(xiàng)中確定能推出題干的前提。或者，需要補(bǔ)充什么樣的前提，才能使題干中的推理成為邏輯上有效的推理?

　　由于這種題型是題干推理中的前提不足夠充分以推出結(jié)論，要求在選項(xiàng)中確定合適的前提，去補(bǔ)充的原前提或論據(jù)，從而能合乎邏輯地推出結(jié)論或有利于提高推理的證據(jù)支持度和結(jié)論的可靠性。因此，做這類題的基本思路是緊扣結(jié)論，簡(jiǎn)化推理過(guò)程，從因果關(guān)系上考慮，從前提到結(jié)論，中間一定有適當(dāng)?shù)募僭O(shè)，尋找斷路或是因?yàn)?ldquo;顯然”而省略掉的論述，也就是要“搭橋”，很多時(shí)候憑語(yǔ)感或常識(shí)就可以找到所要問(wèn)的隱含的前提。解題還可以從這幾個(gè)方面考慮：一是，所尋找的假設(shè)應(yīng)當(dāng)是原文命題成立的必要條件;二是，假設(shè)的正確選項(xiàng)如果取反，能夠推翻原文的推理;三是，對(duì)不確定選項(xiàng)的判斷取反后，看是否能夠推翻原文。

　　母親要求兒子從小就努力學(xué)外語(yǔ)。兒子說(shuō)：“我長(zhǎng)大又不想當(dāng)翻譯，何必學(xué)外語(yǔ)。”

　　以下哪項(xiàng)是兒子的回答中包含的前提?

　　a.要當(dāng)翻譯，需要學(xué)外語(yǔ)。

　　b.只有當(dāng)翻譯，才需要學(xué)外語(yǔ)。

　　c.當(dāng)翻譯沒(méi)什么大意思。

　　d.學(xué)了外語(yǔ)才能當(dāng)翻譯。

　　e.學(xué)了外語(yǔ)也不見(jiàn)得能當(dāng)翻譯。

　　[解題分析] 正確答案：b.

　　兒子的結(jié)論是不學(xué)外語(yǔ)，理由是不想當(dāng)翻譯，其推理過(guò)程是：“只有當(dāng)翻譯，才要學(xué)外語(yǔ)，我不想當(dāng)翻譯，所以不要學(xué)外語(yǔ)”(這是一個(gè)必要條件推理，把“當(dāng)翻譯”作為“學(xué)外語(yǔ)”的必要條件)。

　　選項(xiàng)c只是反映兒子對(duì)當(dāng)翻譯的態(tài)度，排除。選項(xiàng)e是說(shuō)“學(xué)外語(yǔ)”不是“當(dāng)翻譯”的充分條件，但并不能說(shuō)“當(dāng)翻譯”是“學(xué)外語(yǔ)”的必要條件，不選。選項(xiàng)a、d不選，因?yàn)樵搩身?xiàng)選擇表示“當(dāng)翻譯”是“學(xué)外語(yǔ)”的充分條件，并不一定必要，不當(dāng)翻譯也可能需要學(xué)外語(yǔ)。